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师师、师生、生生互动合作教学模式研究

2012-12-26 16:56:09 来源:51毕业论文网 浏览:76
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课 题 开 题 报 告
——师师、师生、生生互动合作教学模式研究

1、课题的提出
教育发展的过程,就是教育改革的过程。当前,新一轮课程体系改革如火如荼,新的教育理念、过程、方法、教学方式、教学评价等诸方面均产生重大变革。只身其中的我们愈发感受到改革教学手段的必要。有目共睹的是在现行的中考制度短时间内不可能破除之前,一切仍以分数衡量一个学校的知名度,一个老师的教学水平,因此很多教师在教学实践中,特别是在组织教学中,都有一个共同的特征,那就是因循守旧,固步自封。即使有所改革,也是换汤不换药(唯恐学生的成绩掉下来丢了饭碗,当然也就顾不得学生的其他能力的培养)。尤其毕业班的教学直接面对着中考压力,非毕业班的教学面临的是联考的压力,两者相比,压力不相上下。 无奈之下,只好惟命是从继续沿用“一言堂”“满堂灌”的教学方法,传道,授业,解惑。另一方面学生已习惯于教师的“灌输”,习惯于课堂上记笔记,课后备笔记的学习方法。在教学之后的反思中,本课题组成员一致认为在这种古老的框框之下,学生只能是被动接受知识的“容器”而缺少主动参与的机会和可能,它限制了学生的思维,抑制了学生的创新欲望。一切按照教师的设计的既定模式进行,当然也就体现不出课堂的生机与活力,更谈不上发展的潜力,多年来沾沾自喜的也只是仅有的几个高分低能的尖子生,而大多数学生不仅没能再次深造,还丧失了最基本的生存本能就是能力。真可谓教师受罪,学生遭殃。痛定思痛,我们提出了《师师、师生、生生互动合作教学模式研究》这一课题。
2、课题的界定
中学课堂教学是师生相互交往、共同发展的互动过程,课堂互动是以人为本的,在教育思想和合作探究理论指导下,构建的一种能使师生共同参与的教学模式,不仅可以体现全新的教学理念,而且将极大的调动教与学两方面的积极性,学生的潜能和创新思维将得到充分的施展,学生的品位、意志和作为也将有很大的提高。
3、 课题研究的目标
本课题立足于对现有课堂的观察与反思,旨在研究如何实现课堂互动,为建构新型课堂提供一种指引,探索一种有效、实用的新型课堂模式。这里的互动主要指师生的互动与学生之间的互动。通过对本课题的实践与探索,不断去实践课堂互动的理念,达到学生互动学习,主动构建有关知识体系,提交解决实际问题的能力和创新能力的目的。
4、课题研究的主要内容
(1)师生互动的研究,构建师生教学互动平台,充分体现学生的主体地位。
(2)学生之间的互动研究,指导学生互动学习,培养初中课堂学生互动能力养成良好主动的学习习惯。
(3)增强合作意识,积极向上的情感意志,快乐而健康的心理,在学习中交流与合作能力。
5、课题的研究对象
基于课题组成员都是从事初二年级的语文教学工作,故确定本校初二(1)—(2)班的全体学生为本课题研究对象。用于检验互动教学的效果,并为本课题的实验班(施加互动模式教学),(3)—(4)班为本课题的对照班(保留原有模式,不人为干预),采用数据形式来对比实验班和对照班在互动模式后,课堂教学发生的一些变化:如,师生关系、学生关系、教学效果、学生成绩等,确保试验顺利进行。
6、 课题研究方法
(1)变量实验法、对比法。实验前对实验班和对照班进行前期测试,使实验班与对照班具同质性对实验班施加实验变量,对照班不施加实验变量,实验班与对照班成绩按同一标准、同一程序、同一时间进行,然后比较研究。
(2)案例分析法通过组织听课、讲课的方式,进行案例分析,系统可行性方案。
(3) 问卷调查法。辅以文献研究法。问卷调查、经验总结等。
7、课题研究步骤及内容
第1阶段:
(1)组织课题组成员认真学习教育理念,信息科学理论,管理理论、更新教育观念。
(2)实验教师到相关学校考察学习并请专家进行讲座,写出学习心得,整理试验的理论思路与依据,架设选择子课题,开展研究。
第2阶段:
实验教师根据各自制定的计划、方案,有步骤地展开试验变量的控制、原始依据的收集与整理、论文的撰写、定期公开课等等。并有课题主持人统一指导,保证实验顺利进行。
第3阶段:
各实验教师认真总结实验以来的经验与不足,运用统计学方法对照收集上来的各种信息展开分析,总结师生互动的基本模式,完成实验报告。
8、课题组织结构
总负责人: 柳承恩
课题组成员:郑庆军、张宝坤、郑英杰、刘志娟、杨海燕。
9、课题成果及研究人
(1)主要成果
《师师、师生、生生互动合作教学模式研究》研究报告,柳承恩负责,课题组全体成员参与。
(2)阶段性成果。1、《师师、师生、生生互动合作教学模式研究》阶段性报告,郑庆军负责。
(3)、论文
《师生交换作用的影响与研究》主要撰稿人;张宝坤负责
《课堂互动教学的实践与探索》 郑英杰负责
《课题研究的实验总结》 刘志娟负责
(4)、公开课,课题组成员每个阶段至少上3节公开课
(5)、课题资料的收集、整理、发放、归档 杨海燕负责
10、课题研究的保障条件
1、学校领导高度重视本课题的研究工作,在多媒体使用,交通设施,图书资料的查阅等各方面都予以最大支持,为顺利完成本课题的研究创造了良好的外部条件。
2、本课题组的成员教学经验丰富,合作意识强,有较强的上进心和探索精神,长期在教学一线工作,多位教师仍担任班主任和学校教学管理工作,在教育教学领域有独到的见解和突出的成绩。教研成果荣获省地级多项奖励。
3、自筹经费订阅相关书籍,聘请专家指导讲座,结合多媒体教学保证试验顺利进行。
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